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八戒娱乐代理怎么赚钱_学习英语语法的有效方法

时间:2020-01-11 15:27:16点击: 3019 次

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同学们,大家好!今天,给大家介绍学习英语语法的一些有效方法。以后,我们将陆续给大家介绍关于音标学习、课文学习、听、说、读、写等方面的一些有效学习方法。

可能同学们还想知道,你为什么不讲具体的语言知识而要讲方法呢?

同学们一定要非常清楚地明白一点,我们每天在学校里学习教材,不仅要学会教材上的所有语言知识和内容,更要通过教材的学习掌握学习方法,学会学习是我们要培养的终身学习的能力。

换句话说,通过老师课堂内外的讲解,我们观察、理解、记忆、总结、归纳、分析、经历、探索、体验了获得知识的过程,随后我们就要使用已经掌握的方法去学会自主获取知识,也就是具有自学能力,这才是我们一切学习的根本目的。为什么我要在方法的前面加上“有效”两个字,因为通过长期研究我发现许多英语老师所说的好方法,实际上只是他们个人在当时的学习环境和条件下一些学习英语的个人经验总结,可能对他个人的英语学习是“有效”的,但未必对所有人都“有效”,其中的许多方法是未经科学实证研究对所有人都具有普遍指导意义的,因此,我这里介绍的一些方法都是国内外的一些学者专家经过实验验证过的科学方法。

当然啦,每个学生都存在着方方面面的差异性,都要根据自己的实际情况,结合这些科学方法,摸索和总结出适合自己的有效学习方法,提高自己的学习英语效率。

每个同学学习英语成绩的不同,正是每个人学习方法的不同所造成的,这也是我们介绍学习英语有效方法的真正目的。

下面就介绍一下初中生学习英语语法的有效方法。

首先,我先给大家解释一下为什么要学习英语语法。大家知道,学习英语,我们必须先记住单词,知道了每个单词的意思,我们才有可能听得懂对方的谈话和读得懂书面的英语文字。但是实际情况是,即使我们记住了每个单词的意思,但我们有可能仍然听不明白对方的话,看不明白书面材料,这就是语法在起作用。简单来说,语法就是在不同的场合,对不同的交谈对象,根据不同的交际情景,如何把单词按照一定的顺序组织起来,表达不同的意思,来达到不同的交际目的。听起来好像有点抽象不好懂,那我就举个例子吧。

例1

(1)the boy is from hunan.

(2)is the boy from hunan?

大家一下就明白了,相同的五个单词,第一个句子是陈述句,陈述一个事实,意思是“这个男孩是来自湖南的。”;

第二个句子是疑问句,说话者在问另一个人,意思是“这个男孩是来自湖南的吗?”。

例2

在表达“给某人某物”时,老师通常会举这样两个例子,

(1)the mother gave the boy an apple.

(2)the mother gave an apple to the boy.

而且会说,这两个句子的意思是一样的。事实上,通过观察我们可以发现,这两个句子单词基本是一样的,就是单词的顺序有些不同。

实际上,它们所表达的功能是不一样的,第一个例句的重点信息是an apple,回答的问题是what did the mother give the boy ? 而第二个例句的重点信息是the boy, 回答的问题是whom did the mother give an apple to ? (程晓堂《关于英语语法教学问题的思考》)由此可见,同样的几个单词,它们的语序不同,所表达的意思和作用也就不同了。

以上例句也可以看出来,人们常说的“只要知道了每个单词的意思,就明白了一个句子的意思”,这种说法也是不科学的,我们还必须知道语法,这样才可能知道一个句子的意思,我们要想明白一篇文章的意思,还必须掌握一些基本的篇章结构知识。显而易见,语法很重要,要想学好英语,必须学好语法,但对我们初中生来说,如何学好语法,方法就很重要。

其次,学习教材上的哪些语法内容。一是初中英语教材go for it!《新目标英语》的每个单元都有一节语法课(grammar focus),既有例句,又有练习。老师通常都会详细讲解语法结构,语法意义,同时进行大量地语法练习。二是初中每本教材的最后都有一个语法的附录(grammar),他是本册书语法的详细归纳和汉语解释,同学们即可在平时的单元学习中参考书后的对应单元的语法内容参考学习,也可在每学期期中期末考试前进行系统学习。三是老师在讲解单词、对话和课文时,都会解释所遇到的各种语法现象,复习旧的,解释新的,同学们用心听讲就够了。

第三,作为一名初中生来说,那我们语法学到什么程度呢,这是一个很重要的问题。

就本人所知,我们的英语老师语法都学得非常扎实,连外国人都不如我们老师的语法,外教常常明白一个句子的意思,但就是搞不明白同位语从句和定语从句的区别,我们的英语老师都喜欢讲语法,而且讲得非常详细,特别有成就感。

就初中生而言,我们的英语老师语法讲得过多了,从而导致我们理解不到位,也记不住那么多的语法规则,感觉语法太难学了,因此,我建议同学们要把重点放在前面提到的每个单元的重点语法项目就行了,就够用了,这就是听课和学习的重点,掌握了这些内容就已经很好了。至于老师补充和延伸的其他语法内容,能掌握多少算多少,搞不明白的也千万不要再下功夫去学了。

第四,那么怎样才能学好语法呢?

首先

要明白每个单元的“grammar”项目的形式,意义和功能。比如上文举的例子:在表达“给某人某物”(语法意义)时,老师通常会举这样两个例子(语法形式),(1)the mother gave the boy an apple. (2)the mother gave an apple to the boy. 而且会说,这两个句子的意思基本是一样的。事实上,通过观察我们可以发现,这两个句子单词基本是一样的,就是单词的顺序有些不同。

实际上,它们所表达的功能是不一样的(语法功能),第一个例句的重点信息是an apple,回答的问题是what did the mother give the boy ? 而第二个例句的重点信息是the boy, 回答的问题是whom did the mother give an apple to ?

每学一个新的语法项目,大家都可以从这三个方面来理解。

其次

一定要记住,学习语法是为了正确和准确理解语篇的意义,以及正确和准确地表达我们的意义、情感和态度。

所以,仅从单个的句子学习语法是远远不够的,我们必须要从文章中感受和使用语法,也就是说,我们必须通过大量地课外英文阅读来习得课内所学过语法项目的形式、意义和功能,这样才能真正掌握语法,但不要错误地理解为每遇到一个语法项目就要分析一下,牢记一点就行了,任何时候,只要能够理解上下文句子和整篇文章的意思,就不用考虑任何语法规则了,因为学语法就是为了正确理解句子和语篇的意义;只有我们遇到了不明白句子的意思时,这个时候再分析句子结构和意义,这才是学好语法的最有效的方法。

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